domingo, 9 de febrero de 2014

COMPETENCIA DIGITAL PARA GESTIONAR LA SOBRECARGA INFORMATIVA


La sociedad actual  nos ofrece multitud de información, la cual nos llega a través de diversas vías ya sea redes sociales, blogs, diversos páginas webs, etc... siendo  necesario jerarquizarla en función de nuestros intereses  para no colapsarnos y ser capaces de seleccionar aquella que no nos es útil.
Por lo que dicha  sobrecarga de información mal utilizada nos puede llevar a  resultados negativos de desinterés y elecciones erróneas.
Ésto podemos verlo en el  artículo "Acceso a fuentes de información sobre salud en España: cómo combatir la infoxicación" el cual nos explica  las consecuencias de la mala profusión informativa en ámbitos relacionados con  la terminología o cuestiones de  la salud, cómo  puede llevarnos a conclusiones erróneas  provocando gran  preocupación por falta de verificación sobre las fuentes, si están o no basadas en resultados científicos.
Pero, ahora nos surge la gran pregunta, pero ¿cómo hacerlo?
Tal y como muestra  Inés Skotnicka en sus 2 artículos sobre "Mi Toolkit básico para reducir la infoxicación"  es necesario aprender a  gestionar, filtrar y clasificar la información que nos llega y para ello existen multitud de  herramientas que nos lo facilitan  y además ayudan a eliminar aquello que no está entre nuestras prioridades.
Estas  herramientas  nos van a permitir organizar la información en función del uso que queramos hacer de ella. Por lo tanto, las hay desde  buscadores que ofrecen una información más selecta  relacionada con la búsqueda lanzada, otras que nos permiten agrupar las fuentes en carpetas  pudiendo configurar de forma personalizada en función del uso que  hagamos de ellas,  así como otras  orientadas a  la publicación cooperativa fomentando la participación y colaboración con otros usuarios.
Con respecto al papel como docente  creo que debemos encauzarles en distintos aspectos aprendiendo a utilizar las Tic en su sentido más amplio. Y como eje principal nos encontramos el  cómo y qué debo utilizar de todo lo que encuentro a través de las redes sociales. Para ello, entre nuestros principales objetivos están que:
- Sepan realizar un plan para realizar  la  búsqueda de información seleccionando las fuentes relacionadas   entre infinidad de canales y fuentes  sin olvidarnos el tiempo con el que contamos para hacer la tarea en clase.
 - Enseñarles a distinguir qué se entiende por información fiable a través de las principales fuentes que nos garantizan la validez del conocimiento que transmite.
- Que evalúen la calidad de la información , si responde a la pregunta que buscaban.
- Enseñarles de las herramientas que disponen para facilitar el manejo y buen uso de toda la información a la que tenemos acceso.
Con mi grupo-clase realizamos muchas tareas en las que tienen que hacer búsqueda de información por lo que suelo darles algunos enlaces como sugerencias para la investigación además de supervisar aquellas dónde los alumnos realizan sus búsquedas para reconducirlos sobre sus contenidos y fiabilidad. Concretamente las herramientas que utilizo en el aula son:
Symbaloo, donde a nivel de aula  creamos nuestro entorno personal de aprendizaje es decir, almacenamos y organizamos los enlaces más relevantes de nuestro interés proporcionando una mejor visión al estar  situados en la misma página de inicio.
Pinterest  uniéndonos  a tableros de  otros docentes y así compartir nuestras experiencias.
Y las herramientas que yo utilizo a nivel personal para organizar mi información son:
- Delicius que es un servicio de gestión de marcadores sociales en web almacenar, organizar (por categorías o tags) y compartir con otros usuarios enlaces o sitios webs.
- Dropbox un sistema de almacenamiento en la nube.
- Google drive que como dropbox sirve como almacenamiento añadiendo un conjunto de herramientas de ofimática.
Y a modo de resumen, el siguiente vídeo explica claramente en qué consiste la  infoxicación y algunas pautas a seguir para combatirla.